培训行家

您现在的位置是:首页>明天我们毕业读后感

范文

明天我们毕业读后感

2023-11-06 18:43:26

明天我们毕业读后感

明天我们毕业读后感

今天,我们学习了本学期了最后一课:《明天,我们毕业》。

这篇课文主要讲了:明天就要毕业了,作者十分的不舍。本文通过对六年生活以及成长历程的回顾,抒发了作者对母校、老师和同学们的眷恋之情。

读了这篇课文,我不由得想起了实际生活:

我们也快要毕业了。一回想起我们毕业时的样子,心里就会涌出一股酸涩的感情。我不由的幻想着各种场景:可能老师会利用一节课的时间让我们道别;可能我们会买《同学录》,让每个人都在上面写上联系地址;可能我们会互相拥抱,道一声:“再见!”;可能……

那时,可能会有人落泪,可能会紧紧地抱着自己的好朋友,可能会问他们要……总之,在那个时候,我们的心里一定不好受。男生也是还会强忍着泪水,女生们也许会落下了不舍的泪水……

我不想再想下去了,我怕真的会有那么一天,我们会就此分别,各自奔向理想的学校,那时,我们就再也看不见他们了,也许,他们会忘记我,我也可能会忘记他们。不!他们一直活在我的心里,就算在过100年也一样!

点评:语句通顺,句意流畅,言辞优美,叙写形象、生动、鲜明,语言表达能力较强。详略得当,主次分明,思路清晰。精挑细拣,素材似为主题量身定制。情节曲折,叙事过程有一定的起伏感,体现了情节的曲线美,引人入胜。

明天我们毕业读后感

今天,我们学习了本学期了最后一课:《明天,我们毕业》。

这篇课文主要讲了:明天就要毕业了,作者十分的不舍。本文通过对六年生活以及成长历程的回顾,抒发了作者对母校、老师和同学们的眷恋之情。

读了这篇课文,我不由得想起了实际生活:

我们也快要毕业了。一回想起我们毕业时的样子,心里就会涌出一股酸涩的感情。我不由的幻想着各种场景:可能老师会利用一节课的时间让我们道别;可能我们会买《同学录》,让每个人都在上面写上联系地址;可能我们会互相拥抱,道一声:“再见!”;可能……

那时,可能会有人落泪,可能会紧紧地抱着自己的好朋友,可能会问他们要……总之,在那个时候,我们的心里一定不好受。男生也是还会强忍着泪水,女生们也许会落下了不舍的泪水……

我不想再想下去了,我怕真的会有那么一天,我们会就此分别,各自奔向理想的学校,那时,我们就再也看不见他们了,也许,他们会忘记我,我也可能会忘记他们。不!他们一直活在我的心里,就算在过100年也一样!

明天我们毕业读后感

明天我们毕业读后感

   今天,我们学习了本学期了最后一课:《明天,我们毕业》。

   这篇课文主要讲了:明天就要毕业了,作者十分的不舍。本文通过对六年生活以及成长历程的回顾,抒发了作者对母校、老师和同学们的眷恋之情。

    读了这篇课文,我不由得想起了实际生活:

    我们也快要毕业了。一回想起我们毕业时的样子,心里就会涌出一股酸涩的感情。我不由的幻想着各种场景:可能老师会利用一节课的时间让我们道别;可能我们会买《同学录》,让每个人都在上面写上联系地址;可能我们会互相拥抱,道一声:“再见!”;可能……

     那时,可能会有人落泪,可能会紧紧地抱着自己的好朋友,可能会问他们要联系方式……总之,在那个时候,我们的心里一定不好受。男生也是还会强忍着泪水,女生们也许会落下了不舍的泪水……

    我不想再想下去了,我怕真的会有那么一天,我们会就此分别,各自奔向理想的学校,那时,我们就再也看不见他们了,也许,他们会忘记我,我也可能会忘记他们。不!他们一直活在我的心里,就算在过100年也一样!

《明天我们毕业》教学设计

爱”永远是教育的主旋律,“爱的教育”应该从学生熟悉的事物做起,密切联系学生的生活来进行。校园生活为我们提供了一个生动而鲜活的教育素材――“爱同学”、“爱老师”、“爱学校”。

本文通过作者对六年学习生活及成长历程的回顾,抒发了对母校、老师、同学的眷念之情。全文共有9个自然段,可以分成三大部分:

第一部分(第1自然段):想到即将告别母校、老师、同学,心中涌起深深的眷恋之情。

第二部分(2――7段):我们不会忘记母校,更不会忘记敬爱的老师。本段又可以分成3层,分别回顾了入学时、六年学习生活、六年成长历程。

第三部分(第8、9自然段):写离别母校前,抒发的豪情壮志。

“随着毕业脚步的越来越近,孩子们即将告别母校,踏上初中生活。这些孩子与母校一同走过了六年,见证着学校从区级到市级再到省级的翻天覆地的变化。这里是无比熟悉的校园,这里有诸多敬爱的良师,这里留下了曾经耕读的记忆,我希望能通过这节课让孩子们对母校的爱、对母校的眷恋永远定格在记忆之中。

(1)能正确、流利、有感情地朗读课文。

(2)学会本课6个生字,理解由生字组成的词语。

(3)能结合课文内容说出一些重点句子所表达的思想感情。

(4)凭借课文中的语言材料,体会同学对母校、老师和同学的眷恋之情。

理解本课第2部分的内容,体会出对母校的眷恋之情。

写出有一定思想和文采的毕业赠言。

1、同学们,不久你们就要小学毕业了,你们将告别美丽的校园,告别朝夕相处的同学,大家有什么感想呢?

2、作者在小学毕业时感慨万千,饱含激情地写下了《明天,我们毕业》。今天我们就来学习这篇文章。

A、读准字音,认清字形,读顺每句话。

B、画出不理解的词语,或联系上下文理解。

(2)学生自学,教师巡视。

(1)指名读课文,纠正错误。

(2)了解对部分词语的理解情况。

3、读课文,想想课文可分几段,每段写什么。

第一段(1)写想到即将告别校园、老师和同学,心中涌起深深的眷恋之情。

第二段(2――7)写我们不会忘记母校,更不会忘记进敬爱的老师。

第三段(8、9)写等我们成为祖国的栋梁,大家再来母校相聚,再来看望我们的老师。

1、找出左右结构的字,观察年它们左右的占位情况,比较异同。

2、找出上下结构的字,比较各部分的占位情况。

4、学生用钢笔描红、临写,教师巡视。

1、练读课文,做到正确、流利。

想到明天就要告别美丽的校园,告别朝夕相处的老师和同学,心中就涌起了深深的眷恋之情。

(1)“眷恋”是什么意思?眷恋什么?

眷恋朝夕相处的老师和同学

(2)还会眷恋什么呢?

为什么深深眷恋美丽的校园?

为什么深深眷恋五彩斑斓的学习生活?

为什么深深眷恋朝夕相处的老师和同学?

二、学生分小组讨论,相互启发,教师巡视。

(2)欣赏画面,体会校园的美丽。

引读:我还清楚地记得,6年前,我们依偎着爸爸妈妈,怀着对学校的憧憬、对老师的敬仰走进校园……

(3)校园这样美丽,可明天就要毕业了,你想对母校说什么?

带着对母校的热爱、眷恋之情朗读课文

(1)听录音,欣赏录象。

6年的学习生活多像一幅五彩斑斓的画卷!

(1)“五彩斑斓”是什么意思?课文描写了怎样一幅五彩斑斓的画卷?

(从清晨跨进校门、早操、上课、中午的写字、课外兴趣小组活动等方面体味校园生活的五彩斑斓)

(2)表达了怎样的思想感情?

6年过去了,我们在这里茁壮成长。我们学到了不少知识和技能,懂得了怎样做人,更感受到了童年的欢乐和幸福。母校啊母校,这些都是您给予我们的精神财富,我们怎么能忘记!

表达了怎样的思想感情?有感情地朗读句子。

校园生活这样多姿多彩,你能通过朗读,表达出母校的热爱和赞美吗?

在我们的心目中,你是天使,你是大树,你是海洋。

(1)联系课文,理解为什么说“老师是天使,你是大树,你是海洋。”

(2)你们的每一点进步、每一点成绩也离不开老师的心血和汗水,你有切身的体会吗?

过渡:在这离别的时刻,敬爱的老师,我们要送给您一支歌(欣赏音乐),让您休息的时候听听我们的心声;我们要把火一样的诗句塞在您的枕下,让您在睡梦中也能感受到我炽热的心跳。

(1)交流体会句子的思想感情

总结:明天,我们就要毕业。我们眷恋美丽可爱的校园,(因为)它是那样诱人;

我们眷恋五彩斑斓的学习生活,(因为)我们在这里茁壮成长;

我们眷恋朝夕相处的老师,(因为)在我们的心目中,你是天使,你是大树,你是海洋。让我们同唱一支歌,说声“谢谢,母校”“谢谢,老师”“谢谢,亲爱的同学”

1、朗读课文第1――7自然段。

2、作者眷恋母校、眷恋老师,想以怎样的行动来报效母校和老师呢?

1、漫步美丽的校园,作者看着6年前亲手栽下的小树,产生了一个心愿,是心愿呢?

等到这些小树长成参天大树,等到我们也成为祖国的栋梁,大家再来母校相聚,再来看看我们的老师,道一声“老师,我们没有辜负您的希望!”

(1)“栋梁”是什么意思?

(2)这句话表达了怎样的思想感情?

3、有感情地朗读第6自然段,体会同学们立志成材、回报老师的心愿及对母校、对老师的深深眷恋。

1、这篇课文主要写了什么?表达了怎样的思想感情?

2、有感情地朗读课文。

1写出具有真情实感的毕业赠言。

2、和家长交流,倾听他们对自己小学六年的学习、品德、健康等作出的评价。

《明天我们毕业》教学设计

1、精读课文,体会作者对母校生活的眷恋之情。

2、抓住关键词、重点句的朗读、吟诵,领悟内涵,训练语感,理解语言,体会情感。

一想到明天就要告别美丽的校园,告别朝夕相处的老师和同学,心中就涌起深深的眷恋之情。

从上一节课的学习中,你知道这篇课文主要写了什么内容?

师:(1)让我们的思绪回到六年前。(配上一组学生开学到校镜头)

出示:6年前,我们依偎着爸爸妈妈,怀着对学校的憧憬、对老师的敬仰走进校园。绿草如茵的操场,窗明几净的教室 ,天真烂漫的同学,和蔼可亲的老师,散发着油墨香气的课本,一切都是那样诱人。

理解:诱人是什么意思? 板书:诱人

课文是怎样写出一切都是那样诱人 的?

小结:有了这些修饰语,我们真切地感受到了一切都是那样诱人。这就是我们祖国语言文字的神奇魅力。让我们读出这句子的美。

师:(1)是啊,6年的学习生活多像一幅五彩斑斓的画卷!出示这句话读一读。就围绕这句话,你能提出几个问题?

五彩斑斓:丰富多彩、五彩缤纷、绚丽多彩、多姿多彩

(什么是画卷?怎样的画卷?)

(为什么说6年的学习生活多像一幅五彩斑斓的画卷!)

2、6年除了寒假、暑假,我们有一千多个白天是在学校里度过的,这么漫长的时间,用一段文字写下来,你准备怎么写?学生交流自己的想法

1、 课文选取了哪些学习生活的场景来写的?自由朗读课文第三自然段,用笔把这些场景找出来。

(清晨、早操、课堂上、中午15分钟、课外兴趣小组)

请同学们接着老师的话往下读。(引读)

2、 这个……表示什么?(丰富多彩的学习生活)

小结:课文所写的,不正是我们熟悉的学习生活吗?作者多高明啊,用一天的学习生活的场景概括了六年的全过程,这就是选取典型场景叙事。以后我们写作时也可采用这种手法。

小黑板出示:选取典型场景叙事

师:6年过去了,我们在这里茁壮成长。

出示:6年过去了,我们在这里茁壮成长。我们学到了不少知识和技能,懂得了怎样做人,更感受到了童年的欢乐和幸福。母校啊母校,这些都是您给予我们的精神财富,我们怎么能忘记!

指名读,理解:精神财富

(学到了……懂得了……更感受到了……)

母校给予我们的精神财富,我们怎么能忘记!

我相信大家都有这样的感受,你能读出来吗?指名读。

点评:哪个地方读得特别好?

齐读:让我们一起把自己的 这种对母校的难忘之情读出来吧!

师:我们不能忘记这快乐的校园生活,更忘不了我们敬爱的老师。

1、 下面这段话表达了作者对老师的赞美,句子很美,像一首诗,请同学们小小组自己分角色读一读。

2、 怎样读好这诗一般的语言,指名一组读。

3、 我们一起来表达对老师的赞美之情,老师为大家分一下角色来练读一下。出示这段话分配角色朗读。

4、出示:在我们心目中,您是天使,您是大树,您是海洋。读一读,你是怎么理解老师是天使,是大树,是海洋这句话的?

(老师像天使一样……像大树一样……像海洋一样……)

4、 小结:这段话抒发了对老师赞美和热爱之情,叙事与抒情相结合,是我们这篇文章的又一写作特色。

小黑板出示:叙事与抒情相结合

师:在这离别时刻,你想为老师做些什么?

我们要送您一支歌,让您休息的时候听听我们的心声;我们要把火一样的诗句塞在您的枕下,让您在睡梦中也能感受到我们炽热的心跳。

师:古今中外,赞美老师的词句很多,课前老师叫你们搜集了,把你们搜集到的拿出来,先同桌交流一下。

师:说得真好,听了这火一样的词句,老师已感受到你们炽热的`心跳。

师:六年过去了,我们即将告别母校,让我们再一次漫步美丽的校园,去看一看吧。

1、读:漫步美丽的校园,当年我们亲手栽下的一株株树苗,如今已经长成一棵棵小树。亲爱的同学们,在这离别的时刻,让我们再给小树施一次肥、浇一次水吧!

2、漫步美丽的校园,抚摸着我们亲手栽下的小树,在这离别时刻,我们内心无比激动,有一首歌唱出了我们此时此刻的心声。音乐欣赏:《校园的早晨》

3、让我们记住这美好时光,直到长成参天大树。出示:等到这些小树长成参天大树,等到我们也成为祖国的栋梁,大家再来母校相聚再来看望我们的老师,道一声:老师,我们没有辜负您的希望!谈谈你是怎样理解这句话的?

小结:这就是课文开头所讲到的我们心中就涌起深深的眷恋之情。

同学们,明天,我们毕业,再过十年、二十年、三十年,你们成为国家的栋梁,再回到母校,那时老师可能已是满脸皱纹,白发苍苍了,但是老师会拿出珍藏多年的相片和你们一起回忆你们童年时这欢乐的学习生活。到那时候,正仪中心校――你们的母校――一定会伸出热情的双手欢迎你们归来,让我们充满感情把最后一段读一下。

1、 抄写句子。(文章中对仗工整、句式整齐的句子)

(这篇文章文字是那么优美,有许多句子结构整齐,对仗工整,请大家把它摘抄下来。)

在我们心目中,您是天使,您是大树,您是海洋。

在我们心目中,您是 , ;

(这就是刚才理解的课文中的句子,把你的理解写出来)

《我们的汉字》读后感读后感

中华文化,历史悠久,素有上下五千年之称。悠久的历史衍生了璀璨的文明,也诞生了承载文明的文字,汉字便是其中之一。看了我们的汉字这本书后,我明白了汉字蕴含的诸多知识,更震惊于汉字的博大精深。

汉字,对于某些人来说是难写、难读、难懂的文字,因为它总有诸多的涵义,需要分在哪里提现哪个意思。但也不全都是难的。读了我们的汉字以后,就知道中国的汉字经历了那么悠久的历史,从甲骨文到象形文字,再到我们现在通用的汉字。这是古人智慧的体现,更是我们中华民族的伟大结晶。

到如今,汉字是我们的主文字,我们的生活离不开汉字。小到我写作业要用到它,平时我们买东西要用到它;大至我父母做生意签合同要用到它。所以,我们要努力学习汉字,慢慢地积累更多的汉字知识,因为汉字是我们生活中不可缺少组成部分,与人交流也要用到它。

读了我们的汉字以后,我也知道世界上的文字是多种多样的。但除了汉字,其它文字往往每一个字只能表示一个音节,不能明确整个读音,一个词组也只能表达一个意思。唯有汉字,一点一横,一撇一捺,包含万物,容纳颇大。

原来汉字是那么的奇妙,需要我们更多地去了解,我们的汉字这本书更是包含诸多的知识,等着我们去了解。让我们一起去了解这由汉字组成的“王国”吧!

《最好的我们》读后感

一晚上加大半天把这本书看完了。看之前知道写的是高中生的故事,身为昂首阔步走在奔三道路上还死赖着青春尾巴不放、一直以来规规矩矩严守各阶段学生守则以致履历上清清白白、情感世界极端狭小还一片空虚的人,再去读高中生活,觉得有点矫情,更怕读不出感觉来,没有共鸣,白瞎了一部好作品。

看书评时看到了书里的一段话,是主人公耿耿的一段自白:“我不幸是世界上最不快乐的那种人,没能力,却有上进心;没天赋,却有梦想;越努力,越难过。”

那个时候自己正处于结果遥远而未卜的奋斗期,乍看到这句话差点把眼泪逼出来。真像自己的写照啊。

于是决定等时间和心情都空出来的时候,好好看看这本书,她好像有我能读懂的东西。

看完之后,不虚此读。可以说,耿耿是我读过的小说里最喜欢的人设之一。愿因很简单,她像极了我,和大多数的我们。振华三部曲除了这一本完整仔细地看过,其他两本大致了解,其中的高中生们可爱的让人喜欢让人希冀的很多,但我觉得耿耿是代入感最强的一个。她没有超级赛亚人的智商和天赋,没有洛枳凌翔茜她们的美丽,也没有被赋予悲惨身世作为呻吟伤怀惹人怜惜的资本,她就像现实生活中千千万万的你我一样,风中尘土里沙,微不足道,寻而不见;在自己的狭小舞台上吭哧吭哧唱自己的戏,唱得小心翼翼,唱得声嘶力竭,唱得百无聊赖,没有观众没有瞩目,自己演自己看;不会太好也不算太坏,就是平凡、普通,再说狠点近乎平庸。

我们似乎很难接受自己平凡、普通的事实,特别是还有大把未来可以憧憬的年轻时期,总渴望能够与众不同,总觉得自己和别人不一样,自己能有独特的个性和气质吸引别人的注意,能有非凡的才华和运气成就精彩的人生,能够在别人漫天的失恋怨念中书写从一而终的完满爱情……其实哪有那么多不一样,都是一颗脑袋一颗心,芸芸众生做不到的我照样做不到。

耿耿身上还有一点我很有感触,就是那颗不甘的心。即便艰难迷茫也要埋头向前,即便四面楚歌也要决然一战,不是对胜利多有信心,而是不愿放弃,失败的次数多了,徒劳的努力多了,坚持就成了一种惯性,找不到放弃的理由。

余淮也好喜欢。虽然他也属于贝霖口中“得天独厚”的一类人,却折在了运气上,生活中该经历的痛苦和挣扎一点没少反而更有过之,这让他的那份坚持和骄傲益发闪光,和一生顺得跟仙儿似的林杨相比更真实,也因为真实而更加震撼和珍贵。

高中时最好的余淮、现在稍有落魄的余淮,高中时平凡的耿耿、现在最好的耿耿,他们都在努力的生活,努力让今天的自己成为更好的自己。

所以,我真心希望他们能有个好的结局。因为那就是我们自己。

我不执着好的结局一定是耿耿余淮在一起,因为他们都是认真又不怯懦的人,无论他们的决定如何,都不会让自己留下遗憾。

我们仨读后感

如果不是小米妈妈的推荐,成妈很难想到去读杨绛的这本《我们仨》,甚至连杨绛是何许人也都不知道。成妈仅用了不到一周的时间读完此书,很是为他们一家三口相扶相守所感动,也为生命即将走到尽头却仍工作的态度落泪,为互爱的一家人失散而悲伤。

杨绛是钱钟书老先生的爱人,钱钟书是《围城》的作者,他们唯一的爱女名钱瑗。此书是杨绛老先生于九十多岁后怀念已逝去的另二位家人作做。书中描述了她们颠沛流离的一生,但却患难与共,相互理解与支持,同时坚守自己的信仰,没有抱怨,积极的生活态度。虽然没有华丽的辞藻描写一家三人的品质,但字里行间及一生事迹却透露着一种“春蚕到死丝方尽“的高尚品格。

很是为文末所描写的一句话感动:人间没有单纯的快乐。快乐总夹带着烦恼和忧虑。

其实每个人的一生都如此,会历经大起大落,会历经生老病死,端看我们用何种态度生活着。用积极的一面看待人生,人生是快乐和幸福的;

用消极的一面看待人生,则人生充满不幸。其实现代社会,我们人人是幸福的,没有饥饿,没有战乱,是和平发 展 繁荣昌盛的好时机,几百年才一遇

。我们处在这样的好时代,有什么不知足的,又怎么能不用一颗感恩的心去生活。

我心亦然。回想着自己曾经许下的愿,为社会贡献一些心力,去落后地区资助些生活困难的孩子。但总是为生活中各种杂事缠绕和困扰,将那些心愿抛诸脑后了。等成成大点要去实施了,带着他去去落后地区,体验当地的生活,让他明白他是幸福快乐的。

看完了《我们仨》,我也学到了很重要的一条,不要抱怨。其实人生中总会遇到合理或者不合理的事情,会被误解,会被陷害,但没必要抱怨的。今后我也要摒弃抱怨,用平常心看待得与失。

我们的错误读后感

一:“错误可能是再一次错误的开始,失败也可能是成功之母”这句话让我明白了,人就是从不断的犯错和改错中经历失败与成功,从而成长起来的。再对照一下我自己我就犯过这样的错误:我的同桌张蕊馨是一个学习优秀的好孩子,而我却经常和她发生小矛盾,就在昨天我就和她发生了小矛盾,昨天,她回答问题回答错了,她坐下的时候,我偷偷的嘲笑她,被她发现了,我不但没向她道歉,还以她超了“三八”线的名义,打了她一下,最后,她生气了,我不应该这样做,应该向她道歉,而不是找借口打她,这就是我一错再错的事情。”

二:“可怕的不是错误,可怕的是错误地对待错误”这点让我明白了“错误并不可怕,可怕的是用错误的方法去对待错误”而我就犯过这样的错误:有一次,我没有写作业,到了学校以后,组长问我怎么没交作业,我却说自己忘了带了,最后,组长问我怎么没交作业,我却说自己忘了带了,最后组长还是用找老师的方法,把我逼的说出了事实,如果组长不追根到底,我下次可能还会不写。这就是我我错误的对待错误的事情。

总之,这篇具有哲理性的文章,让我明白了:错误每个人都会犯,但要正确的去对待错误。

我们爱科学读后感

《我们爱科学》读后感自从我们学校订了《我们爱科学》丛书以后,便让我爱上了它。我从《我们爱科学》的其中一本上,得到了很多知识。

那是2008年7月上、下,一打开就出现了大标题“Who am I ?”,我马上看了起来这个大怪物。这本书里不仅有好玩的笑话,也有丰富的知识和彩图。 我最喜欢看这一期中的“虫虫总动员”和“侦探训练营”,里面的“小D探长”特别力害,每次都能成功。而且还给小读者自己当侦探的机会。在这一期里有一幅中国内蒙古地区白垩纪时期的恐龙生存状态想象图。那时,内蒙古有许多湖泊,植物丰富。图中最大的一对恐龙叫查干诺尔龙,是内蒙古目前发现的最大的恐龙,它身长26米,头抬起来能够到七八米高处的食物。知道了这样的小知识,对于女孩儿中很少喜欢恐龙的我有添上了一道绚丽的风景。 我非常喜欢这本书,以后我一定继续的看下去!

《我们仨》读后感

这是一个寻寻觅觅的万里长梦,一个关于一个单纯温馨的学者之家,相守相助,相聚相失的感人故事。在这个炎炎夏日,它似一抹清风,多么得清新亮丽,吹散走躁热,带来别致的温暖,伴随着我度过整整一个暑期。

这是关乎于亲情、回忆、思念的叙事,有个再平凡不过的主题——我们仨。

然而,正是如此简单的三个字,却蕴含了多少的感情色彩。一个不多,一个也不少,就是仨个,是紧紧连在一起的一个小团体,似乎他们所说的每句话语前都会加上“我们仨……”这像是他们彼此间的自豪。

直到有这么一个梦,在一个不知是什么地方,太阳已经落山,黄昏薄暮,杨绛竟走丢了,她着急地喊着钱钟书的名字,声音在空空的旷野中,蔓延开来,可却没有丝毫的回应,她慌了,从梦中惊醒,向先生钱钟书细细描述,可他却只淡淡地安慰道:那是老人的梦,他也常做。让杨绛不惊感叹:他们老了。

岁月是无情的,割不开,断不了。它是佳酿的最好催化剂。两位携手走来的老人,无论是一个眼眸,一抹微笑,彼此都已经了然于心。

在这么一个令人尊敬的学者之家里,女儿圆圆是异常活跃的,她是他们的女儿,可有时却不似,仿佛一位跨越了年龄的好朋友,仨人都只是不大不小的朋友罢了。可是,当他们各自开始工作,却又是互不相扰,尊重着彼此。这样一个家庭,是让人羡慕的,它让人温暖、感动。

作者全文行笔平淡,没有呐喊,没有声嘶力竭,只是将故事平静地叙述出来,俨然像一个旁观者。我不知杨绛先生写此书时是何等心境,但我认为,其实不然。看似波澜不惊,但却波涛暗涌,字里行间却飘散着淡淡的思念。也许经历过生离死别,年华苍苍,看淡了所谓的生死,看破了寥寥红尘,明白了生死由命。一次失去两个至亲,普通人应该承受不了。没有先生强大的心境,也理应学会豁达,而不是为生死之事沉沦,要为他们好好活着。

记住一切你曾经拥有的,珍惜一切你所拥有的,寄希望于你即将拥有的——“吸取生命中所有的精华,把非生命的一切都击溃。以免当我生命终结,我发现自己从来没有活过。” 这本书中充满的不过是生活的片断,对人的思念。然而你可曾在其中听到过一滴怀念的泪水?坚强,在坚强中得到了磨练;希望,因希望世界被赋予以色彩。“只有在梦想中,人才能真正自由,从来如此,并将永远如此”?一切终究会改变;改变的代价是高昂的,然而我们必须付出以执著。前人植树后人乘凉,当我们将真心付出,我们的后代必会受益。相比之下,死又算得了什么?在爱因斯坦眼中,不过是不能听莫扎特罢了。成败何足道,看破烟云,就让那一份温情伴随我们走向路途的终点。

书中最后说:“我清醒地看到以前当作“我们家”的寓所,只是旅途上的客栈而已, 家在哪里,我不知道,我还在寻觅归途。” 路在何方,家在何处?愿杨绛先生在这寻寻觅觅中永远怀着我们仨这份曾经的幸福。