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教学管理50强案例:浙江金融职业学院
发布来源: 中国职业技术教育 发布时间:2020-01-15



创新推进教学管理  服务学生优质成才


——浙江金融职业学院教学管理案例




学校作为全国首批国家示范性高等职业院校、浙江省重点建设高职院校,落实立德树人根本任务,坚持产教融合、校企合作,坚持工学结合、知行合一,始终把教学放在首要位置,不断创新教学管理,助力学生德智体美劳全面发展,打造财经特色鲜明的技术技能人才培养高地。


一、管理整体情况


(一)立德树人,强化教学中心地位


1.以全课程育人为抓手,落实立德树人根本任务。全面贯彻党的教育方针,坚持党的全面领导,推进“三全育人”,实施全课程育人。2017年教代会通过《关于深化“千日成长工程”,推进全课程育人的若干意见》,切实发挥思政理论课主渠道主阵地作用,推动社会主义核心价值观进教材、进课堂、进头脑。


2.以学生优质成才为主线,落实学校教学中心地位。认真落实党委领导下的校长负责制,发挥学校学术委员会、人才培养工作委员会、教学工作委员会等组织机构的作用,始终把教学放在首要位置。做实常态化的校长主持年度、学期专题教学工作会议制度,校长办公会议专题研究教学工作,实行校领导听课制度,开展二级学院院长教学工作年度述职。


3.遵循“六位一体”教学工作理念,推进管理体制机制创新。遵循“立德树人是根本、专业建设是龙头、课程建设是基础、教师队伍是关键、课堂建设是主导、教学保障是条件”的“六位一体”教学工作理念(见图1)。充分发挥“党政领导—职能部门与二级学院—基层教学组织”三级教学管理的作用。实施学分制改革,明确学生创新创业、职业等级证书、在线开放课程学习等成绩认定规则、学分替换办法。与中国计量大学联合培养金融工程专业四年制高职本科人才。



图1 “六位一体”教学工作理念 


(二)产教融合,推进校企协同育人


1.深入实施“行业、校友、集团共生态”办学。推进“金融教育集团”对接“钱塘江金融港湾”,学校与行业企业联合成立服务万亿金融产业产学研协同创新中心、跨境电商综合服务应用技术协同创新中心、产业二级学院等,有效推进专业对接产业,各专业群开展形式多样的校企合作与实践(见图2、图3),推进专业协同生态系统建设。


图2  学校召开“行业、校友、集团共生态”办学推进大会

图3  学校金融人才培养恳谈会



2.“引企入校”推进新型现代学徒培养。依托浙江省现代学徒制试点,农村金融等7个专业实施现代学徒制人才培养。与浙商银行建立战略合作伙伴关系,引企入校,建立浙商银行客服中心,探索校企双主体育人模式,形成“岗前面试选拔→课程植入→课后业务测试→拨测选拔→人员最终培养→测试后上岗实践→双向岗位考核”运行机制。


3.订单培养服务区域金融行业发展。学校与邮储银行浙江省分行、浙商银行等60多家金融机构开展订单人才培养,双方共同制定人才培养方案,及时将金融领域新技术、新规范、新要求纳入教学标准和教学内容,合作开发课程、共享师资。近年来校企合作设计课程74门,累计培养9567名毕业生(见图4)。


图4 银领学院历届订单培养学生数


(三)内涵发展,持续抓好教学组织管理


1.重视优化专业设置与管理,构建“优势+特色+品牌”专业生态格局。对接金融、财会、贸易等现代服务业,以市场为导向,建立“转型、新增、设方向”的专业动态调整机制,优化学校专业布局,增设大数据技术与应用等3个专业,停招1个专业。以标准化、国际化、信息化为目标,持续推进7个省优势专业、6个省特色专业及互联网金融品牌专业建设,构建“优势+特色+品牌”专业生态格局。


2.重视人才培养方案制定,抓好学生千日成长工程。顶层设计人才培养方案,教务处制定专业人才培养方案修订指导意见,各二级学院严格遵照指导意见和修订流程制(修)订人才培养方案。以千日成长工程为抓手,基于“充实一年级、丰富二年级、灵活三年级”的理念、“一年级金院学子、二年级系部学友、三年级行业学徒”的框架,科学设计各专业人才培养方案,促进学生品德优化、专业深化、能力强化、形象美化。


3.重视强化实训基地建设,提高学生职业综合素质。制定校内外实训基地管理规范,充分挖掘校企共建实习实训基地的育人价值,推进实习实训管理信息化。引入互联网+、人工智能、AI技术等现代信息技术,升级改造校内实训基地。建成国家级校内实验实训基地9个、省级示范实训基地15个,学校与中国工商银行等243家企业合作共建200余个校外实习基地。


4.服务“一带一路”建设,创新国际化专业人才培养改革。依托捷克研究中心,制订并出版21个专业的中英文版教学标准,开设捷克语、西班牙语等小语种课程,招收韩国、喀麦隆等13国留学生,出版中文、捷克语、英语版的《“一带一路”框架下浙江与捷克经贸合作发展报告》,实施“专业+语言+国别研究”的国际化办学模式。


(四)打造金院“金课”,强化教学过程管理


1.提质提效,致敬课堂教学。实施“互联网+”的课堂教学改革,设立课堂教学改革专项资金,探索“教学做”一体化课堂教学模式。以致敬课堂教学文化为中心,通过“金院好课堂”教学技能竞赛活动,融合全国职业院校教师教学能力大赛标准,完善课堂教学观摩和课堂教学质量评估制度,形成人人参与好课堂、天天建设好课堂、门门都是好课程的教学氛围。 


2.从严从实,创新实践教学。学校与企业共同制定实践教学计划,实施信息化、精细化、全程化管理,推进示范性实训基地建设,构建重点突出、层次分明的实践教学体系,形成实习实训系统化考评机制。依托毕业综合实践管理平台,实现信息发布、动态监控、师生即时交互、过程评价等功能,达到数据化过程管理和远程管理。


3.质量生成,构建质量保证体系。学校构建“五纵五横五体系”质量保证体系,发布《内部质量保证体系诊断与改进机制建设与运行规划方案》,在全校范围内对20个专业、260门课程进行诊断与改进工作,发布专业、课程诊断与改进质量报告。开发、推广课堂教学质量评价与反馈系统,以课堂教学数据采集为切入点,推进人才培养工作状态数据动态、精准采集。


4.逐步实施,推进教学管理信息化。强化科学的顶层设计,构建“两中心两系统五平台”的信息化教学管理体系(见图5),注重培养教师信息化素养,将教师信息化应用能力纳入到教评教、生评教的指标体系。以自主学习平台为依托,深入推进“互联网+”改造教学,融合多种移动教学终端,延展课堂教学时空,开展教学管理大数据分析,满足学生多样化的学习需求。

图5 “两中心两系统五平台”信息化教学管理体系


(五)加强培养,建设高水平教师团队


1.实施“九大计划”,加强师资队伍建设。实施师资培养“九大计划”,分层分类开展,推进高水平师资队伍建设,以“青年拔尖人才班”“金骨班”为载体,助力中青年骨干教师成长成才。推进“双师型”教师队伍与“千人大金融智库”互促互进,强化专业服务产业的能力,聘请企业技术专家作兼职教师,柔性引进高端人才,推进蓝夹缬非遗等大师工作室建设。


2.依托“三金机制”,注重教师职业发展。依托教师教学发展中心,构建“国培-省培-校培-院培-自培”五阶次培养体系,落实金翅膀、金台阶、金降落伞的“三金机制”,强化对教师社会实践和挂职锻炼的管理与考核,落实访问工程师、访问学者制度。把教学管理队伍与教师队伍建设放在同等重要的位置,为教学管理人员参加进修培训、职称评审、职务晋升创造条件,设立教学管理工作专项资金,建设学习型教学管理队伍。


二、管理特色创新



(一)构建“全课程育人”教学工作机制,提升人才培养质量


学校成立全课程育人领导小组,制订实施《关于推进全课程育人的实施办法》,把立德树人作为学校教书育人的中心环节,形成以全课程育人为基点,以全过程育人为主线,以全员育人为网面,以全方位育人为整体的教学管理机制。一是创设马克思主义学院,充分发挥思想政治课主渠道作用;二是创立明理学院,以课程教学和德育生活化为理念,加强学生“明法理、明德理、明事理、明学理、明情理”;三是创设淑女学院,以“春意、夏趣、秋思、冬悟”四季课程和线上线下学习,加强女生职业素养教育;四是创设银领学院,通过订单培养、现代学徒制、校企合作课程,强化人才培养综合成效;五是创设笃行创新创业教育学院,将创新创业教育贯穿人才培养全过程;六是全面深化“七彩金院、交相辉映”的课程理念,促进各专业特色发展,形成了全课程育人的新格局。


(二)构建产教融合共生态,全力推进校企协同育人


学校进一步深化“行业、校友、集团共生态”办学模式,以学校校友总会、金融教育基金会为依托,构建“校政行企会”共生态格局。一是做优金融专业群产教融合综合体,服务浙江万亿金融产业发展。学校联合浙江省人民政府金融办等构建“1+8+X”合作机制,校企联合成立应用型金融人才研究院、小微金融学院等特色产业学院,精准对接金融行业人才需求。二是做强财会专业群产教融合有机体,助力浙江会计服务与信用体系建设。引企驻校,联合“衡信-税友”集团共同打造云会计财务共享中心,打通财会毕业生上岗的“最后一公里”;依托会计与信用研究中心的科研团队与数据平台,开展咨政促学工作。三是做特商贸专业群产教融合共生体,赋能“浙江制造”全球化发展。与杭州跨境电子商务行业协会、综合试验区、龙头企业联盟,“校行区企”四方深度融合,构建“学赛创”三维合一教学模式,为行业培养实战型创业型跨境电商人才。四是做亮信息专业群产教融合协同体,助推浙江数字经济产业高地发展。围绕金融、信息、文化等浙江八大万亿产业,打造集“产学研创”于一体的专业实习实训中心,整合社会资源,承接社会服务项目,拓展专业研究课题与成果推广,培养数字经济急需的高素质技术技能人才。


(三)构建数字化资源体系,助推互联网+课堂教学改革


学校以优质教育资源和信息化学习环境建设为基础,以教学模式和学习方式改革为重点,以专业资源库和课程建设为抓手,以体制机制创新和教师信息素养提升为保障,推动互联网+教学改革。一是构建“两级联动”的专业教学资源库体系。以金融、国贸、互联网金融三个国家级专业教学资源库建设及应用为标杆,引领优势特色专业教学资源库建设,保证每个专业教学资源库均搭建1套虚拟实训系统平台,开发1套企业案例教学资源库,建设更新体系化试题库、素材、标准化课程、专业培训包、精品微课。二是夯实“三级联动”精品在线开放课程体系。结合课程建设基础,分层定位国家、省、校三级目标,建成2门国家精品在线开放课程、8门国家精品资源共享课,20门省级精品在线开放课程,形成在线开放课程建设的全覆盖。三是开展“互联网+”课堂教学改革。注重基于问题、项目、现象、案例的线上线下相结合的混合式教学,延伸课堂教学时空,推广探究式学习、翻转课堂等教学方式,提高课堂教学效率和效果。成立教材工作委员会,推行二级学院党政联席教材选用审批制度。四是建立“校、院、专业、教研室”四级教学过程信息采集、整理、分析、反馈管理机制。对学生学习进度、学习效果及教师教学过程、课堂互动、作业评阅、成绩评定等环节设置监控预警,为教与学提供全方位信息化服务。


三、管理工作成效



(一)学生综合素质高


近五年,学校学生在各级各类学科技能竞赛中获奖260余项,其中,获国家级一等奖48项、二等奖26项、三等奖24项。2018年金融、国贸、会计三个优势专业学生在全国技能大赛中均取得一等奖,创新创业团队荣获“建行杯”第四届省“互联网+”大学生创新创业大赛金奖等。


(二)学生就业质量好


近五年,学校应届毕业生平均就业率在98%以上,毕业生对母校的总体满意度达95%以上,用人单位对毕业生满意度在90%以上,学校每年订单培养规模稳定在40%以上,累计为浙江乃至全国的金融机构输送了近6万名优秀的经济金融人才,前期毕业生大多已走上领导岗位或成为业务骨干,其中支行副行长以上干部5000余人。


(三)教师发展更卓越


学校有黄炎培职业教育优秀校长1名,国务院政府特殊津贴专家1人,国家“万人计划”教学名师2名,全国优秀教学团队1个,全国优秀教师1人,全国高校思想政治理论课影响力十大标兵人物1人;浙江省中青年学科带头人2人,省“万人计划”教学名师1名,省“151人才”20人,浙省杰出教师1人,省级教学名师3人,省高职高专专业带头人18人、专业带头人培养对象12人。


(四)专业建设结硕果


学校5个专业为国家示范性重点专业,7个专业为省优势专业, 6个专业为省特色专业;在教育部专业标准修订工作中,6个专业作为组长单位牵头标准修订工作,3个专业作为副组长单位参与标准修订工作,2个专业作为成员单位参与标准修订工作。


(五)课程建设取得新成果


学校建成国家级精品资源共享课8门、国家精品在线开放课程2门、立项浙江省精品在线开放课程20门;国家职业教育“十二五”规划教材44部,入选省“十二五”高校优秀教材8部、省高校“十三五”新形态教材43部。


(六)教学管理获得新业绩


学校获得7个二等国家教学成果奖(2018年3项、2014年3项,2009年1项),7个省级一等教学成果奖,7个省级二等教学成果奖等。2017年、2018年教学业绩考核连续两年名列浙江省第二名。


(七)教学研究成果丰硕


连续三次荣获中国高等教育学会全国优秀教育科研机构称号,教师在高等教育类18种核心期刊发表教育教学论文数量连续12年保持全国高职院校第一,在《中国高教研究》等核心期刊发表教育教学研究论文200余篇;出版教育教学类专著38本,主持省级以上教育规划课题27项,主持省级教育教学改革项目55项。



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